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第10章（第4页）
坐在应昭前面的短发女孩举起手打断了周衍的教学。
“我们为什么要学认字啊？学会怎么杀变异体不就好了吗？”
短发女孩的问题赢得了其他孩子的赞同。
“对啊，对啊，老师我想学大刀，我想杀变异体。”
“变异体杀死了我哥哥，我也要杀了它们！”
……
孩子们的哭闹声此起彼伏，让一向温和的周衍下不来台。
基地办学堂的目的，他确实也说不清楚，大概是好不容易能和变异体之间维持一个较为平衡的关系，就想恢复一些原本的东西吧。
更何况幼儿是人类延续的根基，只有根基稳了，人类才有不断繁衍的可能。
“因为你们要懂得什么是做人的道理呀。”
周衍中规中矩的答案不能满足孩子们旺盛的求知欲。
“可是，都活不下去了，为什么还要知道什么道理啊？”
“对啊，老师，你说说为什么？”
“对呀对呀。”
“老师……”
……
孩子们一一应和。
小孩子这种生物，看起来懵懂无知，其实最是知道自己需求的人。
他们只看到了人类与变异体明面上的抗争，所以他们的第一想法就是如何去解决流浪体。
孩子的话也让应昭陷入了思考，因为她出生的时候学堂一直都在。自然而然地认为在学堂上学就是一个理所应当的事情，这个疑问突然被这么提出来，倒是也让她一时语塞。
这时，一直在旁边认真听课的青年突然站了起来。
“你们见过变异体吗？”
青年走到教室前面，看到应昭惊讶的眼神，狡黠地朝她笑了一下。
在一堆“没有唉”的声音中，一声“我见过。”脱颖而出。
应昭抬眼，是刚刚那个提问的孩子啊。
青年点头，“那好，我们来做一个游戏，做完之后我再告诉你为什么要上学。”
“好。”
一时之间教室里的目光都集中在两人身上，这是一场老师和学生之间的博弈。
青年走到讲台边的角落，书架的最下面是笔墨纸砚，因为许久没人动过了，蒙上了一层厚厚的灰。
渠兰泱进来教室的时候就注意到了，估计是哪位有书法爱好的前辈带回来的吧。
可惜这种东西在末世没什么实际的用处，一直被遗弃至今。（）;
