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第17章 毕业答辩现场（第2页）
接着，放映厅内又响起如潮的掌声。
台下。
程好双眼亮晶晶地看着台上，鼓掌鼓得特别起劲。
这片子怎么拍的这么棒啊。
原来是我男朋友拍的！
果然。
咱的眼光就是棒！
好一会，掌声停歇，副院长张辉军接过话筒，提问道。
“沈良同学，请阐述你的短片创作理念。”
“好的，张院。”
“这部短片最初的创意来自于我听到的一个八卦。”
看到台下学弟学妹们抻着脖子准备听八卦，沈良哈哈一笑。
“具体什么八卦，我就不提了，咱是北电人，不信谣，不传谣。”
“后来，我开始反思，人为什么喜欢八卦呢？”
“尤其是名人的八卦？”
“这让我想起弗洛伊德的精神分析理论。”
“窥私欲最初是个人成长的需要。”
“人来到这个世界，对外界的一切都是未知的。”
“对孩子而言，他们对这个世界怀着好奇、激动、迷惑，正因为这一点，他们才慢慢触碰世界。”
“触碰的过程，孩子们开始学习、理解，接收他人或者社会灌输给他们的人生观、价值观。”
“当然，窥私欲同时也是宣泄个人欲望的需要。”
“不过，凡是过犹不及，过度旺盛的窥私欲可能会变成窥私癖。”
“故事的主角刷车工是一位个人欲望受到压抑的社会边缘人物。”
“除了工作，他没有其他的娱乐活动。”
“窥视他人的隐私，就是他发泄个人欲望的渠道。”
旋即，沈良从弗洛伊德讲到马斯洛需求理论，再到个人价值观、社会关怀、边缘人物心理状态。
反正是一通乱侃。
跟学院派聊天，必须要上价值！
“所以，你选择用一比一的画幅？”
这次的提问对象换成了系主任老穆。
“对。”
沈良道：“对于习惯宽幅的观众，一比一的画幅比例，天然有一种压抑感，它是主角心理牢笼的视觉化呈现。”
“冷暖光分区呢？”
摄影系副主任，专攻照明艺术的曹全勇教授提问。
“洗车房左右两侧的光线调度，你是怎么想的？”
“我参照了《教父》和《出租车司机》等电影的灯光运用，左侧的暖光代表着现实，右侧的冷光是主人公的内心世界。”
然后，又是好几位教授提问，沈良的问答全程无卡壳。
直到老何出场，他问出了最重要，也是几位老师专门留下的问题。
“谈谈你对画幅运用的想法。”
“好的，何老师。”
