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第39章（第2页）

今天下午，李可灼对辅导班的所有人进行了一场摸底考试。

考试完李可灼发现，安琪的物理和化学成绩简直一塌糊涂。

一个在科研方面有巨大潜力的天才，竟然学习物理化学效果那么差，这让李可灼很是不解。

难道是自己教的不好吗？他认为这不应该。

那么就可能是安琪学习有问题。

今天把安琪叫过来，就是要解决问题。

“安琪，你实话告诉我，你是不是有些排斥物理化学？”李可灼朝安琪问。

他猜测安琪很可能是有些排斥物理化学。

人一旦排斥什么东西，哪怕他天赋再好，也是学不好的。

就像后世父母给报钢琴班，孩子在排斥的情况下，哪怕他有莫扎特般的天赋也学不好。

通过对于安琪的观察，李可灼有百分之八十可以肯定，安琪应该是对物理化学有些排斥。

一旦一个人排斥什么东西，他学习这个东西的时候就是痛苦的。

“我，我不知道，我学习物理化学的时候就感觉想打瞌睡。”听到李可灼的话，安琪实话实说。。

听到安琪话，李可灼没有朝她说教或者是开导，因为他知道这些都是无用的。

学习光环虽然能够激发学生们的学习，但是不代表它立马就能让学生们爱上他原本讨厌的东西。

所以他朝安琪挥挥手。“你先回去吧，时间不早了，早点睡觉。”

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第50章激发兴趣

周末，李可灼去了一趟城里。

再次回到学校的时候，李可灼带回来了很多东西。

这天上午，第一节课，李可灼把辅导班的12名学生一起安排到了5年2班的教室中。

“同学们，这节课咱们不学习，咱们一起来做一个实验。”

李可灼朝所有学生说道：“1877美国科学家爱迪生发明了留声机，留声机的原理很简单，我来给大家讲一下……”

随后，李可灼花了几分钟，给所有学生简单的讲述了留声机的原理。

“那么这一节课，我们就自己动手制作一台留声机……”

“今天我带大家完成一次留声机的实验，我会采用一个刻有螺纹的圆筒，一张锡箔纸，一根针，一个纸做的喇叭……还有一个底座，手摇转盘，等等，这些零件，来完成这个实验。”

“现在我还缺少一个助手，那么就请安琪同学上台来给我当助手吧。”李可灼朝台下的安琪说道。

听到李可灼的话，安琪同学很快就来到了台上。

“接下来，我给大家演示如何制作一台留声机，到时候还会给大家详细解释这其中的原理。”

接下来，在所有学生的注视下，李可灼一边组装简易的留声机，一边给所有学生讲解着。

花了十几分钟，李可灼就把这台留声机给组装完成了。

“接下来，就是真正的留声机实验了，到时候我会用手匀速摇动转盘，然后安琪同学你就对着这个纸喇叭大声说话……”

“一定要大声喊，你这样，你待会就喊：我爱物理实验，我爱物理实验，喊好几遍，我手没停你就不停喊，明白了吗？”最后李可灼还朝安琪问。