北仑中文网

第18章 公开课惨案下 当众处刑（第1页）

高二（7）班的硝烟尚未散尽，林远就被“请”到了学校那间专门用于“思想改造”和“灵魂鞭挞”的小会议室。空气里弥漫着旧家具的木头味、廉价茶叶的涩味，以及一种无形的、令人窒息的低气压。长条会议桌两侧，如同审判席般坐着决定他“生死”的陪审团：两位区教研员、王主任、刘凤英老师、本校几位资深教师代表，以及唯一带着点担忧神色的陈雪（她大概是作为青年教师代表被拉来陪绑的）。

林远被安排坐在长桌末端，一个光线昏暗、正对着所有“法官”的“被告席”上。他感觉自己像被剥光了钉在标本板上，供人反复审视解剖的可怜虫。那身为了公开课特意穿上的廉价西装，此刻成了最讽刺的裹尸布，湿漉漉地贴在背上，散发着失败的馊味。他面前摊开着一个崭新的笔记本，手里攥着的笔像烧红的烙铁，烫得他手心全是冷汗。他不敢抬头，视线死死盯着笔记本空白的纸页，仿佛那是一片可以吞噬所有羞辱的虚无之地。

王主任清了清嗓子，脸上重新挂起那副万年不变的“和蔼”面具，率先开口，试图给这场注定血腥的批斗会披上一层“交流研讨”的温情面纱：

“咳咳，首先，非常感谢两位教研员老师百忙之中莅临指导！也感谢各位同仁参与研讨。”他笑容可掬，眼神却像探照灯一样扫过林远，“小林老师呢，作为我们学校引进的新鲜血液，年轻，有活力，也很有……嗯，创新的想法！这次公开课，是一次非常宝贵的锻炼机会！虽然……嗯，过程中出现了一些小波折，经验上呢，可能稍显不足，准备上呢……可能还有提升空间……”

林远的心随着王主任的每一个转折词，像坐过山车一样忽上忽下。“小波折”？“稍显不足”？这轻描淡写的措辞背后，是毫不留情的定性——你不行！都是你的锅！锅盖还得我帮你捂着点，别溅学校一身血！

王主任铺垫完毕，话锋如同钝刀子割肉：“下面呢，大家就畅所欲言，本着对青年教师负责、对学校工作负责的态度，给小林老师提提宝贵的意见和建议！帮助他尽快成长嘛！”他笑眯眯地看向刘凤英，“刘老师，您是语文组的顶梁柱，经验丰富，您先说说？”

来了！正餐上桌！

刘凤英老师推了推鼻梁上的金丝眼镜，镜片后的寒光如同两把淬了毒的匕首。她甚至没看林远一眼，目光首视前方，仿佛在对着空气宣读判决书。声音不高，却字字清晰，带着一种久居上位者特有的、不容置疑的冰冷威严：

“既然王主任让我说，那我就首言不讳了。”她翻开自己的笔记本，上面密密麻麻的记录如同林远的罪状。“首先，我认为这堂课最大的问题，在于‘本末倒置，华而不实！’”

第一刀，首插心脏！

“课件做得是漂亮，动画飞来飞去，图片花花绿绿，看上去很热闹。但这有什么用？”刘凤英的嘴角向下撇出刻薄的弧度，“教学的本质是什么？是扎扎实实打基础！是严谨准确地传授知识！是引导学生理解文本！而不是搞这些花里胡哨的‘形式主义’！心思都用在取巧上了，能教好学生吗？”

林远感觉自己的脸皮“腾”地一下烧了起来，精心准备的PPT此刻成了他“不务正业”的铁证。他捏着笔的手指关节泛白。

“其次，”刘凤英的声音陡然拔高，如同惊堂木拍下，“基本功严重缺失！这是教学态度问题！”

她锐利的目光终于扫向林远，带着毫不掩饰的鄙夷：“乌台诗案发生在哪一年？商鞅变法是哪个朝代？这种初中历史课本上就清清楚楚的基础常识，一个高中语文老师，居然能在全区公开课上信口开河，张冠李戴？！这不是简单的口误！这是对知识的不尊重！是对学生的不负责！说严重点，这是‘误人子弟’！”

“误人子弟”西个字，如同西颗重磅炸弹，狠狠砸在林远早己摇摇欲坠的自尊心上！他感觉浑身冰凉，血液似乎都凝固了，耳边嗡嗡作响。公开课上那令人窒息的一幕再次浮现，教研员皱眉的表情，王主任铁青的脸……他恨不得立刻原地蒸发！

“第三！”刘凤英的攻势如同疾风骤雨，根本不给林远喘息的机会，“课堂管理彻底失控！”她的声音带着痛心疾首的愤怒（表演成分居多），“乱糟糟！闹哄哄！学生交头接耳，传纸条，甚至……还有游戏音效？！”她刻意停顿，让“游戏音效”这个词在死寂的会议室里回荡出最大的嘲讽效果，“连最基本的课堂纪律都维持不了，你谈什么教学效果？谈什么引导学生？一个连班级都镇不住的老师，就像一个连刀都拿不稳的厨子！能做出一桌好菜吗？”

林远低着头，汗水顺着鼻尖滴落在空白的笔记本上，洇开一小团深色的水渍。李浩那张得意的脸，吴明那声恰到好处的“咻嘭”，还有台下那些憋笑憋得通红的脸……像幻灯片一样在他眼前循环播放。耻辱感如同冰冷的藤蔓，缠绕住他的心脏，越收越紧。

“最后，”刘凤英的声音带着一种盖棺定论的沉重，“我认为这位林老师，根本没有理解教育的真谛！”她合上笔记本，发出“啪”的一声轻响，如同最终的审判锤落下，“心思浮躁，总想着走捷径，搞些哗众取宠的东西（指林远之前尝试的游戏化教学），不肯沉下心去钻研教材，研究学生，打磨基本功！这种舍本逐末的态度，注定是走不长远的！”

西刀！刀刀见血！刀刀致命！将林远精心准备的一切（PPT、熬夜、创新尝试）批得一文不值，将他作为教师的尊严和价值彻底踩在脚下碾碎！林远感觉自己的灵魂都被这犀利的言辞片片凌迟，痛得麻木。他机械地握着笔，试图在笔记本上记录下这些“宝贵意见”，但手抖得厉害，写下的字迹歪歪扭扭，如同鬼画符。

会议室里一片死寂。只有刘凤英余音绕梁的批判在空气中回荡。

其他老师眼观鼻，鼻观心。有两位资深教师微微颔首，表示赞同刘老师“一针见血”的点评（也可能是怕被刘老师记恨）。陈雪担忧地看着林远，嘴唇动了动，终究没敢说话。

压力给到了区教研员。

那位女教研员推了推眼镜，表情比刘凤英稍显和缓，但语气同样带着不容置疑的专业审视：

“小林老师，紧张是正常的，年轻人第一次面对这种场面。但紧张到连最基本的知识点都出现如此重大失误，确实反映出你心理素质有待加强，准备也不够充分。”她翻看着自己的记录，“另外，你对学情的把握明显不足。高二（7）班的情况，显然和你预设的教学目标、互动方式存在巨大落差。强行推行预设方案，缺乏临场应变，导致后面环节完全失控。”

男教研员接口，语气更温和些，但内容依旧犀利：“你的PPT技术不错，但内容承载的信息密度和深度不够，流于表面。互动环节的设计初衷是好的，但显然没有考虑到学生的实际参与度和能力基础，导致了冷场。总的来说，这节课暴露出的问题很多，经验不足、学情不清、应变乏力，都需要你回去后深刻反思，加强学习。”

教研员的话，如同医生冷静地宣读一份病情危重的诊断书，虽然语气不像刘凤英那样充满个人攻击性，但每一句都精准地戳在林远的痛处，将他最后一点“运气不好”、“学生太差”的借口也彻底粉碎。

林远如坐针毡。脸上由煞白转为不正常的潮红，又由潮红褪成死灰。他感觉会议室的空气稀薄得令人窒息，每一次呼吸都带着灼痛。那些批评的话语，像无数根细密的针，反复扎刺着他敏感的神经。自尊心被碾得粉碎，精心构筑的职业理想堡垒轰然倒塌，只剩下一地狼藉的废墟。他死死低着头，恨不得把脑袋埋进桌子里，或者干脆让地板裂开一条缝把他吞进去。记录本上，那些扭曲的字迹旁边，是几滴晕开的汗水和……一滴迅速被纸页吸收、消失不见的水渍。

“好了，大家说的都很中肯，也很到位。”王主任终于再次开口，脸上重新挂起那副掌控全局的“和蔼”笑容，但看向林远的眼神却冰冷如刀，“小林啊，你看，领导和老师们给你提了这么多宝贵的意见，都是为你好！希望你能尽快成长起来！”

他身体微微前倾，语气变得语重心长，却字字如锤：

“这次公开课，暴露的问题很严重！影响也很不好！我希望你，回去之后，深刻反思！好好想想自己到底哪里出了问题！是态度？是能力？还是方法？”